Proposta de uso de jogo lúdico para o ensino-aprendizagem de português e de espanhol em Teletandem
Palabras clave:
Jogo lúdico, Ensino à distância, Comunicação síncrona, Aprendizagem recíprocaResumen
Este artigo é uma proposta de jogo lúdico para o ensino-aprendizagem, em Teletandem, a alunos nativos de Português e de Espanhol, em aprendizagem recíproca. O jogo facilita a descontração e estimula o prazer, o que é fundamental para o aprendizado de uma língua estrangeira, pois nele reside todo um apreço por atividades lúdicas, daqueles que estão envolvidos no processo. É nesse sentido que se propõe o jogo lúdico "Dicionário/Diccionario", como atividade pedagógica no ensino de Português e de Espanhol, para alunos falantes nativos, em trabalho via computador/internet, à distância (comunicação síncrona). Assim, será possível trabalhar a aquisição e o desenvolvimento de vocabulário e de produção escrita em quaisquer unidades didáticas desses idiomas, além de propiciar a ampliação de contextos, o desenvolvimento da socialização e da afetividade.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Citas
BARROSO, Silvina B. & Dandrea, Fabio D. El abordaje de la pragmática sociocultural en la enseñanza de ELE y la literatura como herramienta metodológica para la reposición de contextos socioculturales. Buenos Aires, Coloquio CELU, 5 e 6 de agosto de 2011.
BAUDRILLARD, J. Simulacros e simulações. Lisboa: Relógio D’Água, 1991.
BRAIT, Beth (Org.) Bakhtin, dialogismo e construção do sentido. 2a ed. rev. Campinas, SP: Editora da UNICAMP, 2005.
BRAMMERTS, H.; kleppin, K. Selbstgesteuertes sprachlernen in Tandem. Stauffenburg Verlag: Tübingen, 2010.
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Terceiro e quarto ciclo do ensino fundamental: língua estrangeira. Secretaria da Educação. Brasília: MEC, 1998.
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais (ensino médio): parte II, Linguagens, Códigos e suas Tecnologias: Conhecimentos de Língua Estrangeira Moderna. Secretaria da Educação. Brasília. MEC, 2000. CITELLI, Adílson Odair. Escola e meios de massa. São Paulo: Ed. Cortez, 2000. pg. 17-28.
COSCARELLI, Carla Viana. Anais da VI Semana de Eventos da Faculdade de Letras da UFMG - SEVFALE. Belo Horizonte, 2006.
COURA SOBRINHO, J. O dicionário como um instrumento auxiliar na leitura em língua estrangeira. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 1998.
DOLZ, Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard. Gêneros orais e escritos na escola. ROJO, Roxane; CORDEIRO, Glaís Sales (Tradutoras). Campinas: Mercado de Letras, 2004.
FALKEMBACH, G. A. M. O lúdico e os jogos educacionais. Rio Grande do Sul: Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação - UFRGS, 2013. p. 1-8. GARCIA, D. N. M. Teletandem: Acordos e Negociações entre os pares. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos). Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, São José do Rio Preto, 2010.
GARFINKEL, Harold e Saks, Harvey. On formal structures of practical actions. In: Garfinkel, H. (Org.). Ethnomethodological Studies of Work. London: Routledge & Kegan Paul, 1986. p. 160-193.
KRESS, Gunther. Multimodality. A Social Semiotic approach to contemporary communication. New York, Routledge, 2010.
KRESS, Gunther & van Leeuwen Theo. Multimodal discourse. The modes and media of contemporary communication, Londres, Arnold; Introducción: 1-23, 2001.
MAR, Gisele Domingos do. O Lúdico, o Ensino de Línguas e os Temas Transversais. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente, SP, ano XII, v. 13, n. 14:153-165, jan./dez. 2006.
RUANO, Bruna Pupatto. O método Tandem como sistema de aprendizado autônomo de língua estrangeira: programa Tandem-Celin. Dissertação (Mestrado em Letras). Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2012. SOARES, Magda. Novas práticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura. Educação & Sociedade, Campinas, vol. 23, n. 81: 143-160, dez. 2002.
TOMLINSON, B. (ed.) Materials Development in Language Teaching. Cambridge, New York: Cambridge University Press, 1998 (9ª reimpressão, 2006) - Glossary: 8-14.
VASSALO & TELLES. Foreign language learning in-tandem: theoretical principles and research perspectives. The ESPecialist, São Paulo, vol. 27, nº 1, 2006.
BAUDRILLARD, J. Simulacros e simulações. Lisboa: Relógio D’Água, 1991.
BRAIT, Beth (Org.) Bakhtin, dialogismo e construção do sentido. 2a ed. rev. Campinas, SP: Editora da UNICAMP, 2005.
BRAMMERTS, H.; kleppin, K. Selbstgesteuertes sprachlernen in Tandem. Stauffenburg Verlag: Tübingen, 2010.
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Terceiro e quarto ciclo do ensino fundamental: língua estrangeira. Secretaria da Educação. Brasília: MEC, 1998.
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais (ensino médio): parte II, Linguagens, Códigos e suas Tecnologias: Conhecimentos de Língua Estrangeira Moderna. Secretaria da Educação. Brasília. MEC, 2000. CITELLI, Adílson Odair. Escola e meios de massa. São Paulo: Ed. Cortez, 2000. pg. 17-28.
COSCARELLI, Carla Viana. Anais da VI Semana de Eventos da Faculdade de Letras da UFMG - SEVFALE. Belo Horizonte, 2006.
COURA SOBRINHO, J. O dicionário como um instrumento auxiliar na leitura em língua estrangeira. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 1998.
DOLZ, Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard. Gêneros orais e escritos na escola. ROJO, Roxane; CORDEIRO, Glaís Sales (Tradutoras). Campinas: Mercado de Letras, 2004.
FALKEMBACH, G. A. M. O lúdico e os jogos educacionais. Rio Grande do Sul: Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação - UFRGS, 2013. p. 1-8. GARCIA, D. N. M. Teletandem: Acordos e Negociações entre os pares. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos). Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, São José do Rio Preto, 2010.
GARFINKEL, Harold e Saks, Harvey. On formal structures of practical actions. In: Garfinkel, H. (Org.). Ethnomethodological Studies of Work. London: Routledge & Kegan Paul, 1986. p. 160-193.
KRESS, Gunther. Multimodality. A Social Semiotic approach to contemporary communication. New York, Routledge, 2010.
KRESS, Gunther & van Leeuwen Theo. Multimodal discourse. The modes and media of contemporary communication, Londres, Arnold; Introducción: 1-23, 2001.
MAR, Gisele Domingos do. O Lúdico, o Ensino de Línguas e os Temas Transversais. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente, SP, ano XII, v. 13, n. 14:153-165, jan./dez. 2006.
RUANO, Bruna Pupatto. O método Tandem como sistema de aprendizado autônomo de língua estrangeira: programa Tandem-Celin. Dissertação (Mestrado em Letras). Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2012. SOARES, Magda. Novas práticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura. Educação & Sociedade, Campinas, vol. 23, n. 81: 143-160, dez. 2002.
TOMLINSON, B. (ed.) Materials Development in Language Teaching. Cambridge, New York: Cambridge University Press, 1998 (9ª reimpressão, 2006) - Glossary: 8-14.
VASSALO & TELLES. Foreign language learning in-tandem: theoretical principles and research perspectives. The ESPecialist, São Paulo, vol. 27, nº 1, 2006.
Descargas
Publicado
2020-06-15
Cómo citar
Tavares Gomes, R., & Baêta Neves Pereira Diniz, M. (2020). Proposta de uso de jogo lúdico para o ensino-aprendizagem de português e de espanhol em Teletandem. La Revista Schola, 4(1), 345–357. Recuperado a partir de https://ebrevistas.eb.mil.br/Revista-Schola/article/view/13757
Número
Sección
Artigos
